المكتبة الورقية

تأسرك روايات جمال ناجي منذ صفحاتها الاولى وتتحدى قدرتك على تركها او الانشغال عنها. هو الاسر الجميل الذي ياخذك الى حيوات اخرى مختلفة عن يومياتك، واحداث خارجة عن توقعاتك، وافكار تتكثف فيها السياسة والفكر والاقتصاد والتاريخ والجغرافيا، في سياق مفارقات واحداث يمكنك تلمسها باصابعك، واماكن يمكنك اشتمام روائحها والسير في دروبها وتتمييز الوانها واشكالها ومرارات ومسرات تشعر بانها تخصك، وشخوص تضطر لبناء علاقات وطيدة معها ومحاورتها وسماع اصواتها كما لو انها جزء من سجل حياتك.

قد حضر بعض الرحالة الغربيين الى الاراضي المقدسة من اجل الكتابة عنها ووصف المدن والقرى والقلاع والسهول والجبال والأنهار في تلك البلاد. وشهدت هذه المنطقة تدفق عديد من الرحالة والحجاج الغربيين في عصر الحروب الصليبية 492- 690هـ / 1099 – 1291م. وقد كتب هؤلاء عن الحياة لاقتصادية في الاراضي

طبعة جديدة ومزيدة ومنقحة من كتاب المؤرخ الفلسطيني الدكتور تيسير جبارة "تاريخ فلسطين". تتناول الاحداث في فلسطين منذ ان كانت تحت الادارة العثمانية وحتى الاعتداءات الهمجية الصهيونية على المحافظات الشمالية من الوطن ( قطاع غزة ) عام 2014.

يهدف المؤلفان الى الخروج عن طريقة التعليم التقليدية المرتكرزة على مجرد التلقين، للوصول الى آليات التعليم والتعلم، مع اتاحة المجال لدارس القانون للتفكير والمساهمة في نشر الفكر القانوني، وصولا الى اسلوب التفكير المنهجي المبني على الفكرين النقدي والتحليلي.

لا تبنى قوة العراق من خلال جيشه وتسليحه وأجهزته الامنية والياتها القمعية، بل عبر وحدته الوطنية المحبوكة مع نسيجه الاجتماعي، عاكسة متانتها، وجاذبيتها متنوعة الالوان والأطياف، وبواسطة احترام العراقي وتقديره لإنسانيته وإنسانية الاخر الذي يعيش معه في نفس المحيط، وبواسطة حفاظه على ثرواته الطبيعية والبشرية، معبراً عن اعتزازه بتاريخه المسالم والمتآخي مع الشعوب الأخرى، وتثاقفه مع الثقافات الغربية والثقافات الشرقية، متصارعا مع الجهل المعرفي والفقر المادي، ومتوشجاً مع ايمانه بتعاليم الديانات الاسلامية واحترام مقدساتها، والمؤتمن على المال العام والخاص، والمتسامح مع اقواله ووعوده عند انتخابه ممثلا لمجتمعه. اعتمد المؤلف في هذا الكتاب على وزراء الحكومات العراقية المتعاقبة، بوصفم عينة لنخب العراق الحاكمة، وليست نخبته العلمية والاكاديمية والمعرفية والفنية، واستطاع من خلال هذه العينة توصيف الملامح العامة للنخبة الحاكمة لكل نظام سياسي حكم العراق منذ عام 1921 ولغاية عام 2014، مخصصا لكل نظام سياسي فصلا خاصا به، فكان الفصل الاول عارضا المفاهيم الرئيسية للموضوع مع بعض الملاحظات عن النخب الحاكمة فيه، ثم جاء الفصل الفصل الثاني بنخبة الحكم الملكي، وتناول الفصل الثالث نخبة الحكم الجمهوري، وعكس الفصل الرابع نخبة "المنتقمون". أما الفصل الخامس فقد غطى نخبة القبيل، وعطف الفصل السادس على نخبة العائلة ونخبة الظل، في حين تناول الفصل السابع النخبة الوطنية، ثم اخيرا الفصل الثامن الذي اختص بنخبة الاحتلال الامريكي والهيمنة الايرانية.

يتناول هذا الكتاب بالدراسة والتحليل موضوع التصوف الذي يعد ظاهرة انسانية عرفتها البشرية منذ اقدم العصور وشغلت الفكر الانساني عبر التاريخ وقد عرفت الحياة الاسلامية التصوف في صورته الاولية والمعقدة معاً، حيث نشأ في المجتمع الاسلامي نشأة بسيطة، وظل يتطور الى ان استوى

لا زالت المكتبة العربية في هذه القرن بحاجة الى كتاب في الاحصاء كما في القرن السابق، كي يطرح الموضوعات بشكل مقروء وبعيداً عن التعقيد والتقنية والتهديد للقارئ. نجد ان طلبتنا الاعزاء يشعرون امام هذه المادة بالفشل اكثر من النجاح، وقد آن لهم الان عدم تجنب هذه المادة اذا كانت اختيارية، وعدم الخوف من تسجيلها قبل فصل التخرج ان كانت اجبارية، كما آن الأوان لهم بالتوقف عن البحث عن مدرس خصوصي لهذه المادة. جاء الكتاب لتغير الصورة النمطية عن مادة الاحصاء، من حيث تخفيف القلق عند الطلبة واعادة ثقتهم بقدراتهم على تعلمها وفهمها من خلال طريقة طرح الموضوعات ببساطة وسلاسة ويسر، لمساعدة الطلبة عى توظيف الطريقة الاحصائية في حقل العلوم التربوية والنفسية بشكل خاص، وربط المفاهيم الاحصائية المختلفة بالحياة اليومية، اضافة الى ذلك تزويد الطلبة باساسيات التعامل مع الحزمة الاحصائية للعلوم الاجتماعية. توزع الكتاب في ثمانية فصول، تناول الفصل الاول منها موضوع المفاهيم الاساسية في الاحصاء، وجاء الفصل الثاني ليطرح موضوع المتغيرات ومستويات القياس، فيما حمل الفصل الثالث بين طياته التوزيعات التكرارية والتمثيلات البيانية، كما جاء الفصل الرابع بموضوع مقاييس النزعة المركزية، اما الفصل الخامس فتحدث المؤلف فيه عن مقاييس التشتت وجاء موضوع المعايير، في الفصل السادس من فصول هذه الكتاب، اما الفصل السابع فطرح موضوع العلاقات الارتباطية، وجاء الفصل الاخير من هذه الفصول بموضوع الانحدار والتنبؤ، واختتم الكتاب بملحق التوزيع الطبيعي.

يظل تدريس اللغة العربية بفروعها المختلفة يحتل مكان الصدارة في الدراسات والبحوث، سواء أكان ذلك في محتوى هذه الفروع، أم في طرائق تدريسها، والكتاب الذي بين يديك، عزيزنا القارئ، يهتم بتناول تدريس فروع اللغة العربية بالمنحى التكاملي والجزئي والكلي. وفروع اللغة العربية مجتمعة يمكن تدريسها بالمنحى التكاملي الكلي. ويحرص هذا الكتاب على تناول الجانب التطبيقي، فضلاً عن الجانب النظري، سواء أكان ذلك في المنحنيين الجزئي والكلي، أم في تطبيق الاستراتيجية المطورة الخاصة بتدريس فرع مهم من فروع العربية، ألا وهو القراءة... إن هذا الكتاب سيفيد من دون شك، طلبة اللغة العربية والمختصين في طرائق التدريس، فضلاً عن إفادته معلّمي اللغة العربية لما يتضمنه من جوانب تطبيقية في أكثر فروع العربية صعوبة، وهي القواعد والقراءة. ويأمل المؤلفان أن يكونا قد نجحا في عرض هذه الأفكار الخاصة باللغة العربية، وبأساليب تدريسها، وسيكونان متمنيين لما يتلقيانه من ملاحظات من لدن القارئ الكريم. محتويات الجزء الاول المحتويات الفصل الأول مقدمة في اللغة العربية وطرائق تدريسها الفصل الثاني تدريس اللغة العربية بطريقة التكامل الجزئي الفصل الثالث تدريس اللغة العربية بطريقة التكامل الكلي الفصل الرابع القراءة والكتابة واستراتيجية تدريس مطورة الفصل الخامس استراتيجيات حديثة في تدريس القراءة الفصل السادس دراسات في تدريس اللغات الفصل السابع: دراسة تفصيلية في تدريس اللغة العربية بالمدخلين الجزئي والكلي الفصل الثامن دراسة تفصيلية في تدريس العربية باستراتيجية مطورة في القراءة الفصل التاسع نماذج اختبارية في بعض فروع اللغة العربية محتويات الجزء الثاني صدر هذه الجزء من السلسلة بثمانية فصول، تحدث الفصل الاول منها عن تدريس قواعد اللغة العربية ( الطرائق والاستراتيجيات)، فيما تحدث الفصل الثاني عن الخرائط والمفاهيمية بالمنطقين الاستقرائي والقياسي، وجاء الفصل الثالث بموضوع دراسات في تدريس القواعد، اما الفصل الرابع فحمل في طياته دراسة تفصيلية في تدريس قواعد اللغة العربية باعراب امثلة العرض وتجزئة القواعد النحوية، وتطرق الفصل الخامس لموضوع دراسة تفصيلية في تدريس قواعد اللغة العربية بالخرائط المفاهيمية بالمنطقين الاستقرائي والقياسي، وحمل الفصل السادس بين طياته دروس انموذجية في تدريس القواعد بالاعراب امثلة العروض وتجزئة القاعدة النحوية، وعن الفصل الفصل السابع حيث طرح موضوع دروس انموذجية لتدريس قواعد اللغة العربية بالخرائط المفاهيمية بالمنطقين الاستقرائي والقياسي، وجاء الفصل الثامن في ختام هذا الجزء من السلسلة ليتحدث عن نماذج اختبارية في قواعد اللغة العربية

تبقى المؤلفات التربوية التعليمية التي تدور حول دمج الوسائل التعليمية التكنولوجية، قليلة للغاية في المكتبة العربية، التي تخلو من أي كتاب او مرجع يعالج كيفية تحقيق ما يسمى بالتعليم ذي المعنى من خلال الافلام الوثائقية والصور الفوتوغرافية. أصبحت معرفة المعلمين وطلاب وطالبات الكليات والجامعات بالوسائل التعليمية التكنولوجية واليات توظيفها واستخدامها في العملية التربوية التعليمية ضرورة ملحة لا سيما وان الطلاب والاطفال في يومنا هذا يأتون الى المدرسة ولديهم معرفة مسبقة حول التكنولوجيا التي اضبحت جزءاً من حياتهم اليومية ولا يمكن بذلك تجاهلها في صفوف المدرسة وفصولها عن التعليم والتعلم بتاتا. ان الهدف من التعلم ذي معنى بواسطة الافلام الوثائقية والصور الفوتوغرافية يمكن تطوير القدرة عند الطالب على التفكير، والنقد والبناء، والابتكار، والتعلم الذاتي بدافع الرغبة. حيث تشير الابحاث الى فاعلية هذا الاسلوب في تحقيق الكثير من اهداف الدرس المطروح للنقاش.

تدور فكرة هذا الكتاب الذي جاء تحت عنوان "المنحى التكاملي في التدريس بين النظرية والتطبيق" حول التكامل بين المناهج الدراسية، ويتناول هذا الكتاب المنحى التكاملي بتطوير وحدات دراسية من مناهج مختلفة، وذلك بتكامل اللغة العربية يمكن تدريسها متكامل مع مواد دراسية اخرى. ويأملان المؤلفان ان يضعان هذا الكتاب بين يدي المهتمين بمناهج اللغة العربية وأساليب تدريسها ان يفيد منه هؤلاء وغيرهم في وضع اللغة العربية وأساليب تدريسها في المسار الصحيح. جاء الكتاب في ستة فصول تحدث الفصل الاول منها عن مقدمة في تطوير الوحدات الدراسية في ضوء بعض المتغيرات، اما الفصل الثاني كان موضوعه عن دراسات طورت وحدات دراسية، اما الفصل الثالث فحمل بين طياته دراسة تفصيلية في تطوير وحدات دراسية، فيما جاء الفصل الرابع بموضوع دروس انموذجية في تدريس اللغة العربية والتربية الاجتماعية والوطنية بالمنحى التكاملي، اما الفصل الخامس دروس انموذجية في تدريس بعض فروع اللغة العربية بالمنحى التكاملي وختم الكتاب بالفصل السادس الذي حمل نماذج اختبارية.

يعد التغيير والتطور المتسارع في كل مجالات الحياة من اهم سمات العصر الحديث، كما ان التسارع الذي طال مجال انتاج المعرفة الانسانية، والتطبيقات التكنولوجية المترتبة عنها، لم يعد خفيا عن احد، بحيث ادى تنامي انتاج المعارف الى ما اصبح يعرف بـ " الثورة المعرفية " او " الانفجار المعرفي والالكتروني " وتتقادم المعرفة المنتجة، سريعا لتحل مكانها معرفة من نوع ارقى، من ذلك ان بعض ابتكارات التكنولوجية تصبح متخلفة، حتى قبل بلوغها طور الاستخدام، وهذا يؤدي الى تزايد حاجة المجتمعات الى المخترعين والمنتجين للمعرفة والى خصوبة الخيال وذلك لمواكبة ايقاع التطور المعرفي الراهن، كون المعلومات والمهارات والقدرات والكفايات، اصبحت اليوم اكثر ضرورة لبقاء الامم، حيث ان السوق العالمي لم يبق سوق المنافع والخدمات فقط، بل سوق الافكار ايضا، تلك الافكار التي سرعان ما يتجاوزها الزمن ويتحتم تجديدها باستمرار. بالإضافة الى ان التقدم الهائل السريع في وسائل الاتصال، والمواصلات، ونظم نقل المعلومات الالكتروني بين الدول، ادى الى اختراق الحدود السياسية والجغرافية، ليساعد ذلك على اختصار بعدي الزمان والمكان، بين مناطق العالم المختلفة، هذا دفع كثير من المفكرين والعلماء، الى الاعتقاد بان هذا العالم المترامي الاطراف تحول في فترة زمنية وجيزة الى قرية كونية واحدة، كل عضو فيها سواء اراد ام ابى عليه ان يؤثر ويتأثر بغيره بطريق مباشر او غير مباشر، وأصبح مصطلح الكونية او العولمة هو اكثر المصطلحات ارتباطا بمجتمع الحاضر والمستقبل، وأكثر المفاهيم انتشارا، وبناء على ذلك لا تستطيع اية دولة حكومة وشعبا في هذا العالم ايا كانت وأينما كانت ان تعيش في عزلة او انفصال عما يدور حولها من متغيرات وتطورات فكرية وتكنولوجية في مجالات الحياة المختلفة. احتوى الكتاب على بابين حيث حمل الباب الاول موضوع ادارة المعرفة وجاء بخمس فصول هي: الفصل الاول: المدخل الى ادارة المعرفة الفصل الثاني:دور ادارة المعرفة في ادارة الموارد البشرية الفصل الثالث: رأس المال الفكري الفصل الرابع اخلاقيات ادارة المعرفة والوظيفة العامة الفصل الخامس: اقتصاد المعرفة فيما جاء الباب الثاني بموضوع المعلومات الالكترونية وحمل بين طياته اربعة فصل هي: الفصل الاول: المدخل الى ادارة المعلومات الفصل الثاني: مصادر المعلومات الفصل الثالث: تكنولوجيا المعلومات والحاسوب الفصل الرابع: نظام المعلومات الادارية

يتضمن هذا الكتاب اهم الموضوعات في ميدان التربية وعلم النفس التربوي التي ترتكز على مفاهيم من زوايا عدة في موضوعات التفوق العقلي، وإعداد معلمي التربية الخاصة بالمتفوقين عقليا على وفق مقتضيات العصر اذ كان شاملا للمفاهيم المختلفة في اطارها التطبيقي العلمي مسترشدا بتجارب عدة في بعض الاقطار العربية والأجنبية، وقد امتاز بالخصائص العلمية والتربوية التالية: * تناول اهم موضوعات التفوق العقلي والقدرات العقلية التي تركز عليها الدول المتطورة لاختيار المتفوقين من خلال اختبارات معينة. * ركز على الفروق الفردية داخل الفرد نفسه والفروق الفردية بين الاجناس والسلالات والفروق بين المستويات الاقتصادية والاجتماعية، على انها ظاهرة طبيعية وضرورة مهمة. * تناول خصائص وسمات المتفوقين وحاجتهم وطرائق الكشف عنهم. * تناول اهم المشكلات التي يواجهها المتفوقون على وفق ثلاثة جوانب رئيسة تتمثل بـ ( المشكلات الاسرية، والمشكلات التربوية، والمشكلات الشخصية ). * استعرض عددا من البرامج الاغنائية والتسريعية وبعض التجارب العربية والأجنبية في مجال رعاية المتفوقين. * تناول العديد من نظريات الذكاء والتفوق العقلي تميز بلغة واضحة المعنى لا تكلف القارئ بذل الجهد لتعرف معاني المفردات فهرس محتويات الكتاب الفصل الاول: الفروق الفردية والقدرات العقليه الفصل الثاني: التفوق وخصائص المتفوقين وحاجتهم وطرائق الكشف عنهم الفصل الثالث: البرامج الاغنائية والتسريعية الفصل الرابع: معلم التربية الخاصة وإعداده الفصل الخامس: نظريات التفوق العقلي