المكتبة الورقية

يتناول هذا الكتاب الأساليب الإبداعية في التدريس الجامعي مع الأخذ بعين الإعتبار الخلفية الاجتماعية الثقافية والوضع الإقتصادي للتعليم العالي، واعتمدت مقالات المؤلفين لهذا الكتاب على التجربة اليومية في الحياة مع أمثلة مستقاة من الجانب العملي ولا يعني هذا استبعاد الجانب التنظيري، وإنما تسهيل استخدام الكتاب وتطبيقه، وهذا

يناقش هذا الكتاب ويقيم السياسة التربوية في الوطن العربي بتناول الاتجاهات والملامح الثقافية في الوطن العربي والخصائص الاجتماعية والديمغرافية والواقع التربوي في الوطن العربي والبناء الاستراتيجي للسياسة التربوية في الوطن العربي والفكر العلماني والإسلامي والو

يعرض هذا الكتاب للمراحل التي ينمو بها عمر الطفل من حيث مبادئ متطلبات النمو والتغذية والتنشئة والمشكلات النفسية.

يتضمن الكتاب سبعة عشر فصلا هي: مهارات الخرائط ونماذج الكرة الأرضية (نظرة عامة) تدريس مهارة تحديد الخرائط ونماذج الكرة الأرضية (نظرة عامة). تدريس مهارة تحديد الجهات الأهلية، تدريس مهارة تحديد الأماكن . تدريس مهارة فهم الموقع النسبي. تدريس مهارة تحديد الوقت

يشتمل هذا الكتاب على عشرة أبواب وثلاثة وعشرين فصلا ، أحاطت بفروع التربية الاسلامية المختلفة نظريا وتطبيقيا.وأهم ما يميز هذا الكتاب ،الدروس العملية التي جاءت مفصلة فيه من حيث الأهداف العامة والخاصة والسلوكية ،وقد قسمت الأهداف السلوكية إلى أهداف معرفية ومها

التطوير التربوي تاليف إخليف الطراونة

يلبي هذا الكتاب حاجة القارئ العربي في دراسة موضوع الكفايات التدريسية وليكون بين أيدي الطلبة /المعلمين وأعضاء هيئة التدريس في كليات الآداب والتربية والمعاهد العليا في إعداد المعلمين وخريجي تلك الكليات والمعاهد، وتنمية وترسيخ كفاياتهم التدريسية في ظل ما تضم

يشتمل هذا الكتاب على عشرة أبواب وثلاثة وعشرين فصلا ، أحاطت بفروع التربية الاسلامية المختلفة نظريا وتطبيقيا.وأهم ما يميز هذا الكتاب ،الدروس العملية التي جاءت مفصلة فيه من حيث الأهداف العامة والخاصة والسلوكية ،وقد قسمت الأهداف السلوكية إلى أهداف معرفية ومها

جاء هذا الكتاب التعليمي ليلبي حاجات المعلمين وأعضاء هيئة التدريس في كليات الآداب والتربية والمعاهد العليا في إعداد المعلمين وخريجي تلك الكليات والمعاهد وتنمية وترسيخ كفاياتهم التدريسية .وقد حاولت المؤلفة دراسة دور الكفايات في عملية تعليم وتعلم

جاء هذا الكتاب في ثمانية فصول نظمت بطريقة تشتمل على مقدمة وعرض وخاتمة، ومبادئ تربوية، وخلاصة. تناول الفصل الأول الثورة الادراكية التي شهدها مجال التربية وعلم النفس في الربع الأخير من القرن العشرين ، وكذلك التغير الذي طرأ على دور كل من المعلم والمتعلم والمصمم التعليمي في ضوء هذه الثورة الادراكية.

يعد هذا الكتاب كتاباً عاماً في التربية حيث يعالج موضوعات مختلفة مهمة في حياة الأفراد والمجتمعات ماضياً وحاضراً ومستقبلاً ، إذ إن التربية تعتبر عملية اجتماعية، إنسانية، لأنها تعكس طببيعة المجتمع وفلسفته وطموحه وآماله في تربية النشء تربية صالحة وإعداد أبنائه للحياة. وتأتي أهمية هذا الكتاب من أهمية الوقفات التي ابرزها المؤلف من خلال الحديث عن الفلسفة التي أثرت على التربية عبر العصور، وتقديم انجاز عن أهمية اللغة والتفكير في التربية. ومن الوقفات المهمة معالجة علاقة التربية بالتنمية، والتربية بالتغيير، فهذه العلاقات توضح اهمية التنمية التربوية التي تهتم اصلاً بانتقال افراد المجتمع من انماط السلوك السائد الى انماط سلوكية اخرى جديدة متحررة، تتلاءم مع اهداف المجتمع وفلسفته التي تتطلبها خطط التنمية الشاملة. كما ضمن المؤلف الكتاب فصلاً عن الإدارة الصفية الفعالة يوضح فيه جوانب مهمة في الإدارة الصفية من حيث عناصرها وواجباتها وانماطها ودور المعلم، وتطرق المؤلف ايضاً إلى العلاقة بين المدرسة والمجتمع المحلي وضرورة تفعليها وتوثيقها. وبالإضافة إلى هذه الإضاءات والوقفات المهمة، تناول الكتاب موضوعات عن مفهوم التربية وضرورتها وصلتها بالعلوم الأخرى، وتطور الفكر التربوي عبر العصور والفلسفات التربوية الكبرى، كما واهتم الكتاب بالفرد الإنسان المتعلم وبطبيعته.

هذا الكتاب عمد فيه مؤلفاه إلى البحث عن اساليب واتجاهات فيها شيء من الجدة والحداثةن يمكن رجوع المهتمين بقواعد اللغة العربية، من معلمين وطلبة إليها. وسوف يجد القارئ في هذا الكتاب سبعة عشر فصلاً، تناولت الفصول الخمسة الأولى منها مقدمة في اللغة العربيةن والحديث عن قواعد هذه اللغةن ونظرة في التدريس وطرائقه، والحديث عن طرائق تدريس اللغة العربية .