برنامج ارشاد نفسي نموذج في التربية الخاصة

لم يعرف العلماء اصعب من تفسير ظاهرة كهذه، ما الذي يحدث قبل واثناء وبعد الصدمة يؤدي الى نتيجتين مختلفتين، نهايات مدمرة تقضي على امكانات الناس على التكيف، او تقوي استراتيجيات البقاء لديهم. لهذا عكف الباحثين على فهم مجريات الصدمة، وردود فعل الانسان تجاهها، طارحين بعض الاسئلة: كيف تظهر استجتابة الضغط المرضية للصدمة، وكيف تتبدل ذاكرة المصدوم وترسل ومضات الذاكرة المكروبة لتباغت وعيه دون ارادته؟ كيف يتغير نومه الى احلام مزعجة وكوابيس؟ كيف تتبدد شخصية وواقعه؟ كيف تتغير معتقداته عن العالم والحياة والذات؟ وكيف يتغير سلوكه الى التجنب والعزلة؟...

يهدف هذا الكتاب الى تزويد العاملين في ميدان التربية الخاصة وأسر ذوي الاحتياجات الخاصة وفئات ذوي الاحتياجات الخاصة التي تحتاج الى خدمات التربية الخاصة والخدمات الداعمة لها بالمفاهيم والقضايا الأساسية بالتربية الخاصة، وهي: الموهبة، الإعاقة العقلية، الإعاقة

هذا الكتاب مرجع شيق وموثوق في علم النفس الإكلينيكي . وهو من الكتب الأكثر مبيعاً في الولايات المتحدة بين المهتمين والدارسين. كتاب يفيد المبتدئ والمختصص في هذا الميدان المهم في ميادين علم النفس. وقد اخترنا ترجمة هذا الكتاب لتغطيته مختلف جوانب هذا الميدان. و

نبذة عن الكتاب لسنا نبعد عن الحقيقة إذا زعمنا أننا إذ ندرس علم النفس ونتعرف على مدارسه وتوجهاته نكون أشبه بمن يترحل عبر المدائن والأمصار، فمن مدينة زاخرة بالحياة وعاجة بالحركة الى أخرى راكدة ركود من لا حراك له ولا نبض حياة فيه، ومن مجتمع تأنس النفس الى ما

يعد هذا الكتاب محاولة متواضعة لتعريف الطالب والمدرس والآباء بمفهوم الإرشاد النفسي والمناهج التي يستخدمها لتحقيق هذه الغاية والأسس التي يعتمدها أو يستند إليها أثناء تقديم المساعدة النفسية للآخرين، وخصائص وتأهيل المرشد النفسي العامل إما في المجال التربوي أم

قصة هذا الكتاب بدأت عندملا تسلم جلالة الملك عبد الله الثاني جائزة روزفلت للتربية الخاصة حينها تنبهت إلى ضرورة إثراء المكتبة الأردنية خصوصاً، والمكتبة العربية عموماً بالتجربة الأردنية في التربية الخاصة من حيث نشأتها وتطورها والخدمات التعليمية والتأهيلية وا

يعتبر الإرشاد الأسري من التخصصات الدقيقة، حيث أخذ اهتماماً كبيراً على مستوى العالم، منذ النصف الثاني من القرن العشرين، الملفت للنظر أن الإرشاد الأسري يرتبط بأكثر من تخصص علمي، إذ يهتم به المتخصصون في الخدمة الاجتماعية والطب النفسي وعلم النفس، ولعل هذا ما

جاء هذا الكتاب في ثمانية فصول نظمت بطريقة تشتمل على مقدمة وعرض وخاتمة، ومبادئ تربوية، وخلاصة. تناول الفصل الأول الثورة الادراكية التي شهدها مجال التربية وعلم النفس في الربع الأخير من القرن العشرين ، وكذلك التغير الذي طرأ على دور كل من المعلم والمتعلم والمصمم التعليمي في ضوء هذه الثورة الادراكية.

التدريب الميداني يشمل جميع العلوم ولا يقصر على مجال دون المجالات الأخرى، إذ من خلاله يكتسب الفرد الإضافة التطبيقية للعلوم النظرية التي يدرسها على مدارس السنوات أو المراحل التعليمية، وبذلك تكتمل الحلقة والرابط ما بين النظرية والتطبيق

جاءت فكرة هذا الكتاب من الحاجة لوجود كتاب يساعد المشرفين في مجال التربية الخاصة في مجالي الإشراف على طلبة البكالوريوس من تخصص التربية الخاصة في الكليات المتوسطة والجامعات ومجال الإشراف على مراكز التربية الخاصة (المشرف المقيم أو المتنقل). وجوهر هذه الحاجة لمثل هذا الكتاب هو عدم توفر كتاب يتناول الإشراف بالتربية الخاصة بشكل مباشر ومفصل حسب حدود علم المؤلف.

لقد جاء هذا الكتاب في عشرة فصول اشتملت على تعريف القارئ بفئات الأطفال غير العاديين في المجتمع من حيث الأسباب المؤدية إلى الإعاقة، طرق القياس والتشخيص، الخصائص السلوكية المميزة لهذه الفئات والبرامج التربوية الخاصة لكل فئة.

ان كتاب في علم النفس العصبي يحاول أن يقدم للقارىء باللغة العربية مقتطفات من العالم تساهم في توفير قاعدة لمن يقرأه لفهم العلاقة بين الدماغ والسلوك , هو موضوع علم النفس العصبي . ويهتم علم النفس العصبي بالتكامل في وظائف الدماغ والسلوك وليس في تشريح أو فسيولوجيا الجهاز العصبي أو النيورون اوالوصلة العصبية او أي جزء آخر من الجهاز العصبي والتغيرات التي تطرأ على السلوك في حالة وجود خلل في هذا الجهاز . والجانب الاكلينيكي من علم النفس العصبي يركز على تشخيص وعلاج وتأهيل المرضى الذي يعانون من خلل في وظائف الجهاز العصبي . أن هذا الكتاب سيكون مفيداً لطلاب علم النفس والعلوم العصبية , والمهتمين بوظائف الدماغ والمتخصصين في العلوم العصبية والطلب النفسي والعلوم الصحية و والراغبين بالحصول على معلومات متخصصة عن الجهاز العصبي ونمو ووضائفه , وتأثير الخلل في وظائف الدماغ على السلوك . الفصل الاول : تطور علم النفس العصبي الفصل الثاني : تنظيم الجهاز العصبي الفصل الثالث : التنظيم الخلوي والكيميائي للجهاز العصبي الفصل الرابع : تنظيم الوظائف الاجهزة الحسية والحركاية الفصل الخامس : اللاتناظر في الدماغ الفصل السادس : الفصوص الامامية الفصل السابع : الفصوص الجدارية الفصل الثامن : الفصوص الصدغية الفصل التاسع : الفصوص الخلفية الفصل العاشر : متلازمات الفصل الفصل الحادي عشر ك الوظائف العليا للقشرة الدماغية الفصل الثاني عشر : الامراض والاضطرابات التي تصيب الجهاز العصبي الفصل الثالث عشر : التطور التشريحي والوظيفي وبعض الاضطرابات النمائية الفصل الرابع عشر: صعوبات التعلم الفصل الخامس عشر : التقييم النفس – العصبي الفصل السادس عشر : التأهيل والعلاج النفس – العصبي

المحتويات: مقدمة المترجم الفصل الأول: تعاريف وتواريخ الفصل الثاني: أساليب البحث في علم النفس الصناعي والتنظيمي الفصل الثالث: تحليل العمل والأداء الفصل الرابع: التوظيف (الانتقاء والتعيين) الفصل الخامس: تدريب العاملين وتطويرهم الفصل السادس: الدافعية الى العمل الفصل السابع: الرضى المهني وضغط العمل وجودة حياة العمل الفصل الثامن: الاتصالات في بيئة العمل الفصل التاسع: ديناميات الجماعة الفصل العاشر: القيادة الإدارية الفصل الحادي عشر: النفوذ والسلطة والمصلحة الفصل الثاني عشر: البناء التنظيمي وتطوره الفصل الثالث عشر: العوامل الإنسانية في تصميم العمل الفصل الرابع عشر: ظروف العمل والسلامة في العمل الملاحق المراجع

علم النفس التربوي هو احد فروع علم النفس التطبيقية، وتكمن اهميته في مجال استخداماته الواسعة في المواقف التربوية وغير التربوية، هو يعنى بالدرجة الاولى بعمليات التعلم والتعليم حيث يوظف المبادئ والمفاهيم والنماذج المستمدة من علم النفس العام في مجالات التعلم وةالاكتساب هذا ويمتد مجال استخدامه في اعداد برامج التدريب وتنفيذها في الكشف عن المشكلات والعمل على حلها.