الأمراض النفسية والعلاج النفسي

لم يعرف العلماء اصعب من تفسير ظاهرة كهذه، ما الذي يحدث قبل واثناء وبعد الصدمة يؤدي الى نتيجتين مختلفتين، نهايات مدمرة تقضي على امكانات الناس على التكيف، او تقوي استراتيجيات البقاء لديهم. لهذا عكف الباحثين على فهم مجريات الصدمة، وردود فعل الانسان تجاهها، طارحين بعض الاسئلة: كيف تظهر استجتابة الضغط المرضية للصدمة، وكيف تتبدل ذاكرة المصدوم وترسل ومضات الذاكرة المكروبة لتباغت وعيه دون ارادته؟ كيف يتغير نومه الى احلام مزعجة وكوابيس؟ كيف تتبدد شخصية وواقعه؟ كيف تتغير معتقداته عن العالم والحياة والذات؟ وكيف يتغير سلوكه الى التجنب والعزلة؟...

هذا الكتاب مرجع شيق وموثوق في علم النفس الإكلينيكي . وهو من الكتب الأكثر مبيعاً في الولايات المتحدة بين المهتمين والدارسين. كتاب يفيد المبتدئ والمختصص في هذا الميدان المهم في ميادين علم النفس. وقد اخترنا ترجمة هذا الكتاب لتغطيته مختلف جوانب هذا الميدان. و

لا يكاد أي مجتمع من المجتمعات يخلو من وجود مؤسسة عسكرية تعمل على الحفاظ على أمن وسلامة المجتمع من أي تهديد داخلي أو خارجي، وتشكل المؤسسة العسكرية مجتمعاً بحد ذاته يسهم على نحو غير مباشر في التنمية السياسية والاقتصادية والاجتماعية والعلمية للمجتمع الأب من

يتعرض إلى العديد من المواضيع والمسائل المتصلة بحقل و (موضوع علم النفس المعرفي) من خلال تعريفه، والحديث عن مجالات اهتمامه. وتاريخ ظهوره ونشأته وتطوره إضافة إلى تناول (نموذج معالجة المعلومات) وكذلك موضوع (الانتباه) و (الإدراك) و(الذاكرة قصيرة المدى) . و (ال

نبذة عن الكتاب لسنا نبعد عن الحقيقة إذا زعمنا أننا إذ ندرس علم النفس ونتعرف على مدارسه وتوجهاته نكون أشبه بمن يترحل عبر المدائن والأمصار، فمن مدينة زاخرة بالحياة وعاجة بالحركة الى أخرى راكدة ركود من لا حراك له ولا نبض حياة فيه، ومن مجتمع تأنس النفس الى ما

يتحدث هذا البحث الامبريقي عن الصحة النفسية في الاراضي المحتلة باعتبارها من اكثر المناطق في العالم عرضة لاحداث صادمة متكررة ومستمرة حيث أننا رزحنا تحت الاحتلال لعقود طويلة وما زلنا . بالإضافة الى الأوضاع الاقتصادية السيئة وتدني الدخل . وقلة الخدمات وقلة ال

تمثل الثقافة مرحلة جديدة في تطور الإنسان وفي القدرة على الحصول على المعلومات وتخزينها وتبادلها، ومن ثم نقلها للجيل القادم. وعلى الفرد الإنساني أن يجمع كميات من المعلومات أكثر بكثير جداً مما يمكن أن يحصل عليه بالتجربة الذاتية وحدها. إن الإنسان وحدة تجمع بي

يعد هذا الكتاب محاولة متواضعة لتعريف الطالب والمدرس والآباء بمفهوم الإرشاد النفسي والمناهج التي يستخدمها لتحقيق هذه الغاية والأسس التي يعتمدها أو يستند إليها أثناء تقديم المساعدة النفسية للآخرين، وخصائص وتأهيل المرشد النفسي العامل إما في المجال التربوي أم

إن قضية الإدمان تشغل بال الكثيرين بسبب إنتشارها بين جميع شرائح المجتمع ، وجميع الفئات العمرية ، ومن هنا فمواجهة هذه القضية أخذت العديد من الأشكال ، ولعل شكل المواجهة بالإرشاد النفسي هو واحد من أهم تلك الوسائل التي يدأت تظهر ، ذلك نتيجة لاتساع أساليب إرشاد المدمنين الفردية والجماعية .

هذا الكتاب إن دراسة الطفولة علمياً تتيح الوقوف على فهم الطفل نفسياً واجتماعياً وتهئ وضع أسس سليمة لأساليب الاتصال بهم تعليماً أو تثقيفياً. لذا نقول إن محور اهتمام الدارسين في هذه المجالات هو التعرف على الطفل، وفهم طبيعة سلوكه، والعوامل المسببة أو المؤثرة

جاء هذا الكتاب في ثمانية فصول نظمت بطريقة تشتمل على مقدمة وعرض وخاتمة، ومبادئ تربوية، وخلاصة. تناول الفصل الأول الثورة الادراكية التي شهدها مجال التربية وعلم النفس في الربع الأخير من القرن العشرين ، وكذلك التغير الذي طرأ على دور كل من المعلم والمتعلم والمصمم التعليمي في ضوء هذه الثورة الادراكية.

ان كتاب في علم النفس العصبي يحاول أن يقدم للقارىء باللغة العربية مقتطفات من العالم تساهم في توفير قاعدة لمن يقرأه لفهم العلاقة بين الدماغ والسلوك , هو موضوع علم النفس العصبي . ويهتم علم النفس العصبي بالتكامل في وظائف الدماغ والسلوك وليس في تشريح أو فسيولوجيا الجهاز العصبي أو النيورون اوالوصلة العصبية او أي جزء آخر من الجهاز العصبي والتغيرات التي تطرأ على السلوك في حالة وجود خلل في هذا الجهاز . والجانب الاكلينيكي من علم النفس العصبي يركز على تشخيص وعلاج وتأهيل المرضى الذي يعانون من خلل في وظائف الجهاز العصبي . أن هذا الكتاب سيكون مفيداً لطلاب علم النفس والعلوم العصبية , والمهتمين بوظائف الدماغ والمتخصصين في العلوم العصبية والطلب النفسي والعلوم الصحية و والراغبين بالحصول على معلومات متخصصة عن الجهاز العصبي ونمو ووضائفه , وتأثير الخلل في وظائف الدماغ على السلوك . الفصل الاول : تطور علم النفس العصبي الفصل الثاني : تنظيم الجهاز العصبي الفصل الثالث : التنظيم الخلوي والكيميائي للجهاز العصبي الفصل الرابع : تنظيم الوظائف الاجهزة الحسية والحركاية الفصل الخامس : اللاتناظر في الدماغ الفصل السادس : الفصوص الامامية الفصل السابع : الفصوص الجدارية الفصل الثامن : الفصوص الصدغية الفصل التاسع : الفصوص الخلفية الفصل العاشر : متلازمات الفصل الفصل الحادي عشر ك الوظائف العليا للقشرة الدماغية الفصل الثاني عشر : الامراض والاضطرابات التي تصيب الجهاز العصبي الفصل الثالث عشر : التطور التشريحي والوظيفي وبعض الاضطرابات النمائية الفصل الرابع عشر: صعوبات التعلم الفصل الخامس عشر : التقييم النفس – العصبي الفصل السادس عشر : التأهيل والعلاج النفس – العصبي

المحتويات: مقدمة المترجم الفصل الأول: تعاريف وتواريخ الفصل الثاني: أساليب البحث في علم النفس الصناعي والتنظيمي الفصل الثالث: تحليل العمل والأداء الفصل الرابع: التوظيف (الانتقاء والتعيين) الفصل الخامس: تدريب العاملين وتطويرهم الفصل السادس: الدافعية الى العمل الفصل السابع: الرضى المهني وضغط العمل وجودة حياة العمل الفصل الثامن: الاتصالات في بيئة العمل الفصل التاسع: ديناميات الجماعة الفصل العاشر: القيادة الإدارية الفصل الحادي عشر: النفوذ والسلطة والمصلحة الفصل الثاني عشر: البناء التنظيمي وتطوره الفصل الثالث عشر: العوامل الإنسانية في تصميم العمل الفصل الرابع عشر: ظروف العمل والسلامة في العمل الملاحق المراجع

علم النفس التربوي هو احد فروع علم النفس التطبيقية، وتكمن اهميته في مجال استخداماته الواسعة في المواقف التربوية وغير التربوية، هو يعنى بالدرجة الاولى بعمليات التعلم والتعليم حيث يوظف المبادئ والمفاهيم والنماذج المستمدة من علم النفس العام في مجالات التعلم وةالاكتساب هذا ويمتد مجال استخدامه في اعداد برامج التدريب وتنفيذها في الكشف عن المشكلات والعمل على حلها.