المكتبة الورقية

من خلال العمل الأكاديمي في مجال الاعاقة العقلية بالتدريس للجانب النظري وبالاشراف على الجانب التطبيقي في برامج التخلف العقلي بالمدارس . استطعت بفضل الله أن أجمع بين دفتي هذا الكتاب توصيف مقرر طرق التدريس للمعاقين عقليآ . وكذلك الحقائب المدرسية التي يحتاجها

لا زالت المكتبة العربية في هذه القرن بحاجة الى كتاب في الاحصاء كما في القرن السابق، كي يطرح الموضوعات بشكل مقروء وبعيداً عن التعقيد والتقنية والتهديد للقارئ. نجد ان طلبتنا الاعزاء يشعرون امام هذه المادة بالفشل اكثر من النجاح، وقد آن لهم الان عدم تجنب هذه المادة اذا كانت اختيارية، وعدم الخوف من تسجيلها قبل فصل التخرج ان كانت اجبارية، كما آن الأوان لهم بالتوقف عن البحث عن مدرس خصوصي لهذه المادة. جاء الكتاب لتغير الصورة النمطية عن مادة الاحصاء، من حيث تخفيف القلق عند الطلبة واعادة ثقتهم بقدراتهم على تعلمها وفهمها من خلال طريقة طرح الموضوعات ببساطة وسلاسة ويسر، لمساعدة الطلبة عى توظيف الطريقة الاحصائية في حقل العلوم التربوية والنفسية بشكل خاص، وربط المفاهيم الاحصائية المختلفة بالحياة اليومية، اضافة الى ذلك تزويد الطلبة باساسيات التعامل مع الحزمة الاحصائية للعلوم الاجتماعية. توزع الكتاب في ثمانية فصول، تناول الفصل الاول منها موضوع المفاهيم الاساسية في الاحصاء، وجاء الفصل الثاني ليطرح موضوع المتغيرات ومستويات القياس، فيما حمل الفصل الثالث بين طياته التوزيعات التكرارية والتمثيلات البيانية، كما جاء الفصل الرابع بموضوع مقاييس النزعة المركزية، اما الفصل الخامس فتحدث المؤلف فيه عن مقاييس التشتت وجاء موضوع المعايير، في الفصل السادس من فصول هذه الكتاب، اما الفصل السابع فطرح موضوع العلاقات الارتباطية، وجاء الفصل الاخير من هذه الفصول بموضوع الانحدار والتنبؤ، واختتم الكتاب بملحق التوزيع الطبيعي.

يظل تدريس اللغة العربية بفروعها المختلفة يحتل مكان الصدارة في الدراسات والبحوث، سواء أكان ذلك في محتوى هذه الفروع، أم في طرائق تدريسها، والكتاب الذي بين يديك، عزيزنا القارئ، يهتم بتناول تدريس فروع اللغة العربية بالمنحى التكاملي والجزئي والكلي. وفروع اللغة العربية مجتمعة يمكن تدريسها بالمنحى التكاملي الكلي. ويحرص هذا الكتاب على تناول الجانب التطبيقي، فضلاً عن الجانب النظري، سواء أكان ذلك في المنحنيين الجزئي والكلي، أم في تطبيق الاستراتيجية المطورة الخاصة بتدريس فرع مهم من فروع العربية، ألا وهو القراءة... إن هذا الكتاب سيفيد من دون شك، طلبة اللغة العربية والمختصين في طرائق التدريس، فضلاً عن إفادته معلّمي اللغة العربية لما يتضمنه من جوانب تطبيقية في أكثر فروع العربية صعوبة، وهي القواعد والقراءة. ويأمل المؤلفان أن يكونا قد نجحا في عرض هذه الأفكار الخاصة باللغة العربية، وبأساليب تدريسها، وسيكونان متمنيين لما يتلقيانه من ملاحظات من لدن القارئ الكريم. محتويات الجزء الاول المحتويات الفصل الأول مقدمة في اللغة العربية وطرائق تدريسها الفصل الثاني تدريس اللغة العربية بطريقة التكامل الجزئي الفصل الثالث تدريس اللغة العربية بطريقة التكامل الكلي الفصل الرابع القراءة والكتابة واستراتيجية تدريس مطورة الفصل الخامس استراتيجيات حديثة في تدريس القراءة الفصل السادس دراسات في تدريس اللغات الفصل السابع: دراسة تفصيلية في تدريس اللغة العربية بالمدخلين الجزئي والكلي الفصل الثامن دراسة تفصيلية في تدريس العربية باستراتيجية مطورة في القراءة الفصل التاسع نماذج اختبارية في بعض فروع اللغة العربية محتويات الجزء الثاني صدر هذه الجزء من السلسلة بثمانية فصول، تحدث الفصل الاول منها عن تدريس قواعد اللغة العربية ( الطرائق والاستراتيجيات)، فيما تحدث الفصل الثاني عن الخرائط والمفاهيمية بالمنطقين الاستقرائي والقياسي، وجاء الفصل الثالث بموضوع دراسات في تدريس القواعد، اما الفصل الرابع فحمل في طياته دراسة تفصيلية في تدريس قواعد اللغة العربية باعراب امثلة العرض وتجزئة القواعد النحوية، وتطرق الفصل الخامس لموضوع دراسة تفصيلية في تدريس قواعد اللغة العربية بالخرائط المفاهيمية بالمنطقين الاستقرائي والقياسي، وحمل الفصل السادس بين طياته دروس انموذجية في تدريس القواعد بالاعراب امثلة العروض وتجزئة القاعدة النحوية، وعن الفصل الفصل السابع حيث طرح موضوع دروس انموذجية لتدريس قواعد اللغة العربية بالخرائط المفاهيمية بالمنطقين الاستقرائي والقياسي، وجاء الفصل الثامن في ختام هذا الجزء من السلسلة ليتحدث عن نماذج اختبارية في قواعد اللغة العربية

تبقى المؤلفات التربوية التعليمية التي تدور حول دمج الوسائل التعليمية التكنولوجية، قليلة للغاية في المكتبة العربية، التي تخلو من أي كتاب او مرجع يعالج كيفية تحقيق ما يسمى بالتعليم ذي المعنى من خلال الافلام الوثائقية والصور الفوتوغرافية. أصبحت معرفة المعلمين وطلاب وطالبات الكليات والجامعات بالوسائل التعليمية التكنولوجية واليات توظيفها واستخدامها في العملية التربوية التعليمية ضرورة ملحة لا سيما وان الطلاب والاطفال في يومنا هذا يأتون الى المدرسة ولديهم معرفة مسبقة حول التكنولوجيا التي اضبحت جزءاً من حياتهم اليومية ولا يمكن بذلك تجاهلها في صفوف المدرسة وفصولها عن التعليم والتعلم بتاتا. ان الهدف من التعلم ذي معنى بواسطة الافلام الوثائقية والصور الفوتوغرافية يمكن تطوير القدرة عند الطالب على التفكير، والنقد والبناء، والابتكار، والتعلم الذاتي بدافع الرغبة. حيث تشير الابحاث الى فاعلية هذا الاسلوب في تحقيق الكثير من اهداف الدرس المطروح للنقاش.

تدور فكرة هذا الكتاب الذي جاء تحت عنوان "المنحى التكاملي في التدريس بين النظرية والتطبيق" حول التكامل بين المناهج الدراسية، ويتناول هذا الكتاب المنحى التكاملي بتطوير وحدات دراسية من مناهج مختلفة، وذلك بتكامل اللغة العربية يمكن تدريسها متكامل مع مواد دراسية اخرى. ويأملان المؤلفان ان يضعان هذا الكتاب بين يدي المهتمين بمناهج اللغة العربية وأساليب تدريسها ان يفيد منه هؤلاء وغيرهم في وضع اللغة العربية وأساليب تدريسها في المسار الصحيح. جاء الكتاب في ستة فصول تحدث الفصل الاول منها عن مقدمة في تطوير الوحدات الدراسية في ضوء بعض المتغيرات، اما الفصل الثاني كان موضوعه عن دراسات طورت وحدات دراسية، اما الفصل الثالث فحمل بين طياته دراسة تفصيلية في تطوير وحدات دراسية، فيما جاء الفصل الرابع بموضوع دروس انموذجية في تدريس اللغة العربية والتربية الاجتماعية والوطنية بالمنحى التكاملي، اما الفصل الخامس دروس انموذجية في تدريس بعض فروع اللغة العربية بالمنحى التكاملي وختم الكتاب بالفصل السادس الذي حمل نماذج اختبارية.

يتضمن هذا الكتاب اهم الموضوعات في ميدان التربية وعلم النفس التربوي التي ترتكز على مفاهيم من زوايا عدة في موضوعات التفوق العقلي، وإعداد معلمي التربية الخاصة بالمتفوقين عقليا على وفق مقتضيات العصر اذ كان شاملا للمفاهيم المختلفة في اطارها التطبيقي العلمي مسترشدا بتجارب عدة في بعض الاقطار العربية والأجنبية، وقد امتاز بالخصائص العلمية والتربوية التالية: * تناول اهم موضوعات التفوق العقلي والقدرات العقلية التي تركز عليها الدول المتطورة لاختيار المتفوقين من خلال اختبارات معينة. * ركز على الفروق الفردية داخل الفرد نفسه والفروق الفردية بين الاجناس والسلالات والفروق بين المستويات الاقتصادية والاجتماعية، على انها ظاهرة طبيعية وضرورة مهمة. * تناول خصائص وسمات المتفوقين وحاجتهم وطرائق الكشف عنهم. * تناول اهم المشكلات التي يواجهها المتفوقون على وفق ثلاثة جوانب رئيسة تتمثل بـ ( المشكلات الاسرية، والمشكلات التربوية، والمشكلات الشخصية ). * استعرض عددا من البرامج الاغنائية والتسريعية وبعض التجارب العربية والأجنبية في مجال رعاية المتفوقين. * تناول العديد من نظريات الذكاء والتفوق العقلي تميز بلغة واضحة المعنى لا تكلف القارئ بذل الجهد لتعرف معاني المفردات فهرس محتويات الكتاب الفصل الاول: الفروق الفردية والقدرات العقليه الفصل الثاني: التفوق وخصائص المتفوقين وحاجتهم وطرائق الكشف عنهم الفصل الثالث: البرامج الاغنائية والتسريعية الفصل الرابع: معلم التربية الخاصة وإعداده الفصل الخامس: نظريات التفوق العقلي

يعد التغيير والتطور المتسارع في كل مجالات الحياة من اهم سمات العصر الحديث، كما ان التسارع الذي طال مجال انتاج المعرفة الانسانية، والتطبيقات التكنولوجية المترتبة عنها، لم يعد خفيا عن احد، بحيث ادى تنامي انتاج المعارف الى ما اصبح يعرف بـ " الثورة المعرفية "

المؤلف في سطور جمال محمد الخطيب أستاذ التربية الخاصة في قسم الإرشاد والتربية الخاصة، كلية العلوم التربوية/الجامعة الأردنية. حصل على البكالوريوس من الجامعة الأردنية (1976)، والماجستير من جامعة ولاية متشيغان (1982)، والدكتوراه من جامعة ولاية اهايو (1985). أ

تحبب الصحافة المجرسية التلميذ بلغته العربية، وهي أداته في تحرير الصحيفة، وتوصيل افكاره للقارئ، ومن خلالها يتعرف التلميذ على وطنه العربي الكبير، ويعتز بأمجاده ويحرص عليه، ويدعو الى وحدة اقطاره، وتكون منبره ووسيلته لفهم المجتمع الذي يعيش فيه، داخل المدرسة وخارجها، حيث يدفعه عمله، كصحفي الى متابعة المشاكل المدرسية وابرازها ومناقشتها وعرضها باسلوب يرمي الى لفت النظر اليها، مما ينمي فيه مستقبلا روح النقد، ويساعده على انضاج ملكة متابعة الاحداث، وفحصها في المستقبل. ومن الامور المهمة كذلك النشاط المدرسي، الذي يعد من اهم الخطط الدروسة، ووسيلة الاثراء المنهجي، وبرنامج تنظمه المؤسسة التعليمية، الذي يتكامل مع برنامج العام يختاره المتعلم، ويمارسه برغبة، وتلقائية، بحيث يحقق اهداف تعليمية تربوية وثيقة الصلة بالمنهج المدرسي او خارجه، داخل الفصل او خارجه خلال اليوم الدراسي، او خارج الدوام، مما يؤدي الى نمو المتعلم في جميع جوانب نموه التربوي، والاجتماعي، والعقلي، والانفعاليظ، والجسمي، واللغوي، مما ينجم عنه شخصية متوافقة قادرة على الانتاج. محتويات الكتاب الفصل الاول: ماهية الصحفة الفصل الثاني: الصحافة المدرسية الفصل الثالث: الاذاعة المدرسية الفصل الرابع: الاعلام والتربية التربوية الفصل الخامس: ثأثير الاعلام على تربية الاطفال الفصل السادس: المكتبات المدرسية ودورها في نشر المعلومات للقارئ الفصل السابع: النشاط المدرسي الفصل الثامن: نشاطات المسرح التربوي في المؤسسات التربوية

الفصل الاول: الاسس البيولوجية والفسيولوجية للدماغ الفصل الثاني: التفكير الفصل الثالث: التفكير الناقد الفصل الرابع: التفكير الابداعي الفصل الخامس: تعليم مهارات التفكير الفص السادس: برنامج تعليم مهارات التفكير الفصل السابع: نظرية الحل الابتكاري لممشكلات تريز ( TRIZ ) الفصل الثامن : تطبيقات عملية لمهارات التفكير من المناهج الدراسية الفصل التاسع : دراسات تناولت الدماغ والتعلم والتفكير

ان مفردات كتاب التقنيات التربوية وضعها خبراء وزارة التعليم العالي لما يتطلبه الطلبة المعلمين في معاهد المعلمين، وكليات التربية والتربية الاساسية من خبرات ومعلومات هادفة، وقد تم كتابته ليلائم جميع متطلبات العصر الحالي، وما يحتاجه المعلم او المدرس في العملية التعليمية بما لا يمكنه الاستغناء عنه، حيث ينبغي اطلاع الجميع عليه، للتعرف بالطرائق المتبعة لاستخدام التقنيات التربوية والوسائل التعليمية الحديثة بما تحتاجه العملية التعليمية لخدمة اهدافها التربوية. ان العملية التربوية بحاجة الى تعديل وتحديث مستمر لبرامجها ومناهجها وتطوير برامج اعداد المعلم والمدرس كي تعمل على تكامل العملية التعليمية وتطويرها ونموها وفق قدرات وقابليات المتعلم المتغيرة في الوقت الحالي، حيث جاء هذا الكتاب ليساعد المعلم والمدرس في تطوير قابلياته وخبراته التعليمية.

هذا الكتاب يحتوي الكتاب على ثمانية فصول تهدف الى دمج الادارة المدرسية باتجاهات الادارية الحديثة ودور تطبيقاتها في تطوير الادارة المدرسية، وابراز ما هو الجديد في الاشراف التربوي والادارة الالكترونية والنقلة النوعية في تطوير الادارة المدرسية والانشطة الطلابية والمعايير المهنية الخاصة بالادارة المدرسية والارشاد التربوي ودورها في تطور الادارة المدرسية، وكل ذلك تم ابرازه من خلال التسلسل في الفكر الاداري المعاصر والنظريات الخاصة بالادارة بشكل عام والادارة المدرسية بشكل خاص وتطبيقاتها العملية حيث ان ما يميز هذا العمل استعراض النظريات الخاصة بالموضوع والتطرق الى التطبيقات العملية من خلال تسلسل واضح ومبسط بحيث يختلف عن الكتب والمؤلفات التي تناولت نفس الموضوع. الهدف: تناول موضوع الادارة المدرسية بطريقة طرح تطبيقاتها العملية للاستفادة منها في الاجراءات العملية لتطوير القطاعات الادارية في ميدان التربية والتعليم. الفئة المستهدفة: طلبة تخصص الادارة التربوية وطلبة الدبلوم المهني بالتدريس وكذلك الباحثون والعاملون في مجال الادارة التعليمية. المحتويات الفصل الاول: تطوير الفكر الاداري المعاصر الفصل الثاني: نظريات في الادارة المدرسية وتطبيقاتها العملية الفصل الثالث: مدخل الى الادارة المدرسية وتطبيقاتها العملية الفصل الرابع: المعايير المهنية الخاصة بالادارة المدرسية الفصل الخامس: تطبيقات الادارة الالكترونية ودورها في تطوير الادارة المدرسية الفصل السادس: الاشراف التربوي ودوره في تطوير الادارة المدرسية الفصل السابع: الارشاد التربوي المدرسي الفصل الثامن: الانشطة المدرسية