المكتبة الرقمية

يظل تدريس اللغة العربية بفروعها المختلفة يحتل مكان الصدارة في الدراسات والبحوث، سواء أكان ذلك في محتوى هذه الفروع، أم في طرائق تدريسها، والكتاب الذي بين يديك، عزيزنا القارئ، يهتم بتناول تدريس فروع اللغة العربية بالمنحى التكاملي والجزئي والكلي. وفروع اللغة العربية مجتمعة يمكن تدريسها بالمنحى التكاملي الكلي. ويحرص هذا الكتاب على تناول الجانب التطبيقي، فضلاً عن الجانب النظري، سواء أكان ذلك في المنحنيين الجزئي والكلي، أم في تطبيق الاستراتيجية المطورة الخاصة بتدريس فرع مهم من فروع العربية، ألا وهو القراءة... إن هذا الكتاب سيفيد من دون شك، طلبة اللغة العربية والمختصين في طرائق التدريس، فضلاً عن إفادته معلّمي اللغة العربية لما يتضمنه من جوانب تطبيقية في أكثر فروع العربية صعوبة، وهي القواعد والقراءة. ويأمل المؤلفان أن يكونا قد نجحا في عرض هذه الأفكار الخاصة باللغة العربية، وبأساليب تدريسها، وسيكونان متمنيين لما يتلقيانه من ملاحظات من لدن القارئ الكريم. محتويات الجزء الاول المحتويات الفصل الأول مقدمة في اللغة العربية وطرائق تدريسها الفصل الثاني تدريس اللغة العربية بطريقة التكامل الجزئي الفصل الثالث تدريس اللغة العربية بطريقة التكامل الكلي الفصل الرابع القراءة والكتابة واستراتيجية تدريس مطورة الفصل الخامس استراتيجيات حديثة في تدريس القراءة الفصل السادس دراسات في تدريس اللغات الفصل السابع: دراسة تفصيلية في تدريس اللغة العربية بالمدخلين الجزئي والكلي الفصل الثامن دراسة تفصيلية في تدريس العربية باستراتيجية مطورة في القراءة الفصل التاسع نماذج اختبارية في بعض فروع اللغة العربية محتويات الجزء الثاني صدر هذه الجزء من السلسلة بثمانية فصول، تحدث الفصل الاول منها عن تدريس قواعد اللغة العربية ( الطرائق والاستراتيجيات)، فيما تحدث الفصل الثاني عن الخرائط والمفاهيمية بالمنطقين الاستقرائي والقياسي، وجاء الفصل الثالث بموضوع دراسات في تدريس القواعد، اما الفصل الرابع فحمل في طياته دراسة تفصيلية في تدريس قواعد اللغة العربية باعراب امثلة العرض وتجزئة القواعد النحوية، وتطرق الفصل الخامس لموضوع دراسة تفصيلية في تدريس قواعد اللغة العربية بالخرائط المفاهيمية بالمنطقين الاستقرائي والقياسي، وحمل الفصل السادس بين طياته دروس انموذجية في تدريس القواعد بالاعراب امثلة العروض وتجزئة القاعدة النحوية، وعن الفصل الفصل السابع حيث طرح موضوع دروس انموذجية لتدريس قواعد اللغة العربية بالخرائط المفاهيمية بالمنطقين الاستقرائي والقياسي، وجاء الفصل الثامن في ختام هذا الجزء من السلسلة ليتحدث عن نماذج اختبارية في قواعد اللغة العربية

كتاب دراسة الحالة لذوي الاحتياجات الخاصة ليس الاول من حيث موضوعه وانما اضافة للمكتبة واثراء للتنوع المعرفي، حيث تقوم موضوعاته على اساس الاهتمام بدراسة الوحدات الاجتماعية بصفتها العامة ثم النظر الى الجزيئيات من حيث علاقتها بالعموميات التي تحتويها، وتذهب در

هذا الكتاب فكما ذكرت في كتابي (دليل المدرب والمشرف التربوي) فإن فئة لا بأس بها من المعلمين لديهم مهارات وقدرات ومعارف يتجاوزون بها من يدربهم، فإذا أحسنالقائمون على التعليم الإستفادة منهم فتلك فرصة عظيمة.لقد جاء هذا الكتاب ليقدم للتربوي العربي وللمعلم على وجه الخصوص ومعلم اللغة العربية بوجه أخص خلاصة تجربة طويلة في التعليم و التدريب.وقد أشرت في المقدمة الى موضوعات الكتاب و الفصول التي يتكون منها الكتاب بشكل مختصر. جاء في هذا الكتاب الفصل الأول: إعداد المعلم العربي وتأهيله الفصل الثاني: دواعي التطوير المهني وأسبابه الفصل الثالث: التخطيط للتطوير التربوي الفصل الرابع: التدريب على أساس الكفايات الفصل الخامس: الكفايات اللازمة لمعلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها الفصل السادس: أهمية وضع معايير لمناهج اللغة العربية: قطر أنموذجا الفصل السابع: التطوير المهني على أساس معايير المناهج تخرج الدكتور صالح النصيرات من الجامعة الأردنية قسم اللغة العربية/ التربية ثم انتقل إلى الولايات المتحدة وحصل على الماجستير في تعليم اللغات من جامعة ستوني وحصل على شهادة الدكتوراه في مناهج وطرائق تدريس اللغات من جامعة فرجنيا التقنية. عمل في عدد من الجامعات العربية (اليرموك، الملك سعود، زايد، الأمام محمد بن سعود فرع واشنطن، وجامعة زايد بدبي والأمريكية (جامعة ميريلاند وكلية فرجنيا )، كما عمل مديرا لمدرسة في واشنطن بالولايات المتحدة، وخبير معايير مناهج اللغة العربية في المجلس الأعلى للتعليم بقطر. ويعمل الآن ومنذ ست سنوات في قسم التربية بجامعة الحصن بأبوظبي. نشر عددا من الكتب: علم اللغة التطبيقي، طرق تدريس اللغة العربية، مهارات التواصل الإنساني في اللغة العربية ودليل المشرف والمدرب، كما نشر عددا كبيرا من البحوث التربوية حول كفايات معلم اللغة العربية والإصلاح التربوي والقرأن الكريم ومواقف الحداثيين العرب منه. كما درب خلال الثلاثين سنة الماضية أعدادا كبيرة من المعلمين والمدراء والتربويين في جنوب أفريقيا وأمريكا وقطر والأردن ودولة الإمارات العربية المتحدة.

تناول هذا الكتاب موضوع مهم ومدخل اداري جديد وهو مدخل الادارة الالكترونية ودوره في تطوير الانظمة التعليمية، وقد شهدت العديد من الدول التطوبر والتقدم في مجالات شتى نتيجة الاهتمام بالتقنيات التربوية لما لها من اهمية في انجاز الاعمال بشكل سريع ومجارة التغيرات والتطورات العالمية، وقد اشتمل هذا الكتاب على الادارة الالكترونية بجميع جوانبها ومجالاتها ودورها في اصلاح الانظمة التعليمية وعن التعليم الالكتروني وتطور التعليم التقليدي والتعليم الالكتروني وانتهى الكتاب في عرض التجارب العالمية والعربية في التعليم الالكتروني

اصبحت موضوعات طرائق التدريس تتطلب تحديثا مستمرا لتلائم العصر التقني ولمواكبة ثورة المعلومات، اذ لم تعد الطرائق التقليدية وحدها كافية لنقل افكار العصر وتقنياته من اذهان المفكرين والعلماء الى اذهان المتعلمين، لذا اصبح من الضروري ابداع طرائق اكثر تقنية واكثر تقدما لتناسب التعلم الذي نريد، وحتى نحقق هدف اعداد معلمين ومعلمات مؤهلين تاهيلا عاليا في الجانب المعرفي والوجداني والمهاري فلا بد من تزويدهم بخبرات متقدمة وفق طرائق اكثر حداثة تحررهم من النمطية والروتين وتساعدهم في تبني الماسب منها والع=فعال في عمليتي التعليم والتعلم. ان تعميق الفهم بطرائق التدريس واستعراض تشكيلات متنوعة عن طريق تنويع التدريس واستخدام التكنولوجيا في التعليم والتعلم الالكتروني يمكن اساتذة الجامعات والطلبة / المعلمين والمعلمات في الميدان من التعرف اليها ومحاولة توظيفها في الموافق التعليمية المختلفة لتحقيق نتائج مرغوب فيها. من هنا تبرز الحاجة الى هذا الكتاب المصدري لكليات التربية والتربية الاسايبة في الجامعات موضوعات الكتاب 1_ نظريات التدريس 2_ مصطلحات التدريس 3_ تنويع التدريس 4_ التدريس الفعال 5_ مهارات التدريس 6_ طرائق تدريس شائعة الاستعمال 7_ طرائق تدريسية تقوم على البحث والتنقيب فب المعرفة 8_ طرائق تقوم على الذاتية (الفردية) والتعاون 9_ استراتيجيات وطرائق تدريس للتمكن والابداع 10_ الاستراتيجيات والطرائق القائمة على التعليم الالكتروني

لقد تعددت انواع واساليب الارشاد ونظرا لتطور المرشدين بكافة الفئات ونتيجة التطورات الحديثة وانتشار الالعاب في التدريس والتربية والتعليم فقد كان للمرشدين دور

يهدف هذا الكتاب إلى تعريف القراء المختصين وغير المختصين بصعوبات التعلم. فالكتاب يعرّف القارئ بهذه الصعوبات فيشرح المصطلحات والمفاهيم ذات العلاقة ويقدّم معلومات موجزة عن التطور التاريخي لتربية الطلبة ذوي صعوبات التعلم

يحتل التعليم العالي مكان الصدارة في التقدم المنشود في المجتمعات البشرية وفي تشكيل حياة المجتمعات الحديثة واقتصادياتها خاصة مع تنامي مفهوم اقتصاد المعرفة ومجتمع المعرفة وتزايد متطلبات واحتياجات التنمية إذ تؤكد الحقائق والوقائع جميعها أن تقدم الأمم ورقيها ونماءها أصبح يعتمد باستمرار على مدى تقدمها العلمي، ويرتبط بمدى قدرتها على مواكبة

أهداف المؤسّسات التّعليميَّة على اختلاف مُستوياتها ضِمن النّظام التربوي العمل على إِعداد الأفراد المُتَعلِّمينَ المسلحين بالعلم والمعرفة، ويكون ذلك من خلال تهيئةِ كافّة الظروفِ والإمكانياتِ التي تَدفعُ الطَّلبةَ نَحوَ التّعلم وجعل عَملية التّعلم عَملية مُيَسَّرة ومُمْكنة، فتوصفُ خبرة الطّلبة ضمن المؤسّسات التّعليمية أنَّها خبرة مُعقّدة ومُتعدّدة الأبعادِ والجوانب، والتي لا ينْبغي اختصارها

يحاول الكتاب الإجابة على السؤال الأكثر جدلاً: ما هي المداخل الإدارية الأكثر أهمية؟ المداخل التي على المديرين الاهتمام بدراستها والتعرف عليها عن كثب، ليتمكّنوا من تبنيها وممارستها لتصبح جزءاً لا يتجزأ من أسلوب إدارتهم. يعرض هذا الكتاب وبشكل مكثف لإدارة التغيير وإدارة الجودة الشاملة والإدارة الإلكترونية من حيث المفهوم والفلسفة

يحيط هذا الكتاب باتجاهات وتطبيقات حديثة ، ففي عصر التقدم والتطور ، أصبح نجاح العملية التعليمية رهنا بالقدرة على مواكبة الاتجاهات الحديثة من اجل إعداد كوادر بشرية مؤهلة تسهم في بناء صرح التحضّر العلمي ورفد دعائم التقدم والنماء ومن هنا تبرز أهمية عملية التعليم بصورة عامة وعملية بناء البرامج التعليمية بصورة خاصة من اجل مواكبة متطلبات العصر .

يقدّم هذا الكتاب معلومات حديثة مستندة للبحث العلمي للمعلمين، وأولياء الأمور، والمرشدين حول الاضطرابات الانفعالية والسلوكية لدى الأطفال والشباب. فبعد عرض التفسيرات النظرية المختلفة لهذه الاضطرابات وتعريفها وتصنيفها وتقديم معلومات عن نسبة شيوعها