مفاهيم تربوية المدرسة والمجتمع

المؤلف من وراء وضع هذا الكتاب الى تزويد القارىءالعربي بالمعلومات الاساسية عن التربية والفلسفة التربوية والفلسفات التي تنبثق منها الاهداف التربية واهمية التربية بجميع جوانبها وتعميق الفهم الفلسفي التربوي لدى القارىء وتوسيع مداركه واضافة معرفة فلسفية تربويه الى مخزون معرفي ليكون مرجعا اساسيآ له في هذا المجال . ومرجعا حقيقيا لاعضاء هيئة التدريس في كليات التربية ولطلبه التخصص التربية في الدراسات العليا وكليات التربية والجامعات العربية والعاملين في مجال التربية والتعليم والمهتمين في مجال الفلسفة التربوية . المحتويات الكتاب : الفصل الأول : مدخل الى فلسفة التربية الفصل الثاني : الفلسفات التربية القديمة والحديثة الفصل الثالث : الفلسفة التربية الاسلامية . الفصل الرابع : الفلسفات التربويه العربية . الفصل الخامس : الفلسفة التربية الاردنية .

يستعرض هذا الكتاب الإشراف التربوي حيث يتم تنسيقه إلى (11) فصلاً يتعلق: الفصل الأول: بمفاهيم وأهداف الإشراف التربوي. ويعالج الفصل الثاني: مراحل تطور الإشراف التربوي وأنواع الإشراف التربوي. أما الفصل الثالث: فيدور حول المهارات اللازم توافرها بالمشرف التربوي ومصادر سلوك المشرف التربوي. وأما الفصل الرابع: فيتعلق بأنواع الإشراف التربوي وبأساليب الإشراف التربوي. والفصل الخامس: يتضمن الأساليب الإجرائية للإشراف التربوي التي يمارسها المشرفون التربويون في الأردن. وأما الفصل السادس: فيحتوي على دور مدير المدرسة كمشرف تربوي مقيم. والفصل السابع: يحتوي على دور المعلم كمشرف على تخصصه. والفصل الثامن: يتضمن تقويم العملية الإشرافية التربوية. والفصل التاسع: يحتوي على طرق اختيار المشرفين التربويين وتدريبهم. أما الفصل العاشر: فيحتوي على خطة مقترحة لقسم الإشراف التربوي. أما الفصل الحادي عشر فيتضمن المشكلات التي يعاني منها جهاز الإشراف التربوي ومقترحات لتحسين الإشراف التربوي.